石家庄瀚林学校:因材施教 为每一个孩子的幸福人生奠基
石家庄瀚林学校:因材施教 为每一个孩子的幸福人生奠基
石家庄瀚林学校:因材施教 为每一个孩子的幸福人生奠基石家庄瀚林学校高中部用三年时间完成(wánchéng)了一场“逆袭”——录取分数线从427分跃升至566分,高分率从33%提升至95%。这背后,是一套完整的“定制式培养(péiyǎng)”体系在支撑:从分层走班到尖子生1V1命题,从导师制到多元升学,每(měi)一步都精准匹配学生需求(xūqiú)。
专业管理团队(tuánduì),一流师资引领,解决孩子学习难题
自建校以来,瀚林学校高中部便致力于建设一支(yīzhī)全省一流的教学管理队伍。现由原石家庄第二中学副校长、原石家庄市教科所所长(suǒzhǎng)常振亮任总督(zǒngdū)学。
(常校长与(yǔ)学生交谈)
正高级(gāojí)、特级教师14名,高级教师30余名,教研组长多数曾任石家庄二中本部教研组长、级部主任,其余(qíyú)教师绝大多数为省内外名校高考业绩突出的中青年(nián)骨干教师,平均教龄15年以上。
90%以上教师具有班主任、年级主任、学科(xuékē)主任、校级领导(lǐngdǎo)等(děng)岗位管理经验。80%教师具有硕士研究生以上学历。多名教师是国家省市级教学大赛一等奖获得者、省市优秀(yōuxiù)班主任及德育先进工作者、国内外名校研究生、学科竞赛教练。
师生比高达1:7.5,远超标准师生比1:12.5,给孩子更多的(de)关注。瀚林高中老中青三代教师(jiàoshī),青蓝相接,真正组成了一支经验足、学历高、结构(jiégòu)稳、干劲大的教学队伍。
(瀚林高中优秀教师队伍(duìwǔ))
定制培养——“教学评(píng)一致性”下的高效教学体系
“深度学习”的(de)课堂(kètáng)模式(móshì):“导、研、评、固、检”。本着“教会孩子学”的课堂理念,瀚林高中形成了“导学——研学(yánxué)——固学(gùxué)”三步走的课堂模式。将传统“大水漫灌”的课堂转变为“精准把脉,开出(kāichū)药方”的课堂,让学生学会(xuéhuì)问问题(wèntí),学会解问题,并(bìng)不断迁移运用。导学,教师定好学习目标,铺设基本概念,使学生快速入境,踏上学习台阶;研学,自主预习老师划定的学习内容,勾画圈点,初步思考,确定自身疑难(yínán)点;完成课堂提纲,结合提纲内容调整(tiáozhěng)上一步思考结果,并在(zài)其引领下深入思考;组内讨论,展学交锋,组内、班内展示个人学习成果,在思维碰撞中点燃知识的火花;研学过程中,教师随时观察学生反应,记录学生暴露出的误区、盲点,集中讲解澄清;固学,专家组长结合学生课堂学习情况,有针对性组织命题,学生限时(xiànshí)完成。“限时练”既是对课堂内容的补充,也是对课堂内容的深化,让学生“当日知识当日学会”。
培优补弱(bǔruò):定制化(huà)课程体系,全面提高教育教学质量。针对学生偏科和学力不足的问题,学校开展实施了定制化培养课程。各学科设有“培优”“补弱”两类(liǎnglèi)班型,学生自主选课,优中求优选“培优”,基础不牢选“补弱”。专家(zhuānjiā)骨干教师亲授,固定(gùdìng)时间,固定教室,走班上课。
(定培课程(kèchéng)物理拔尖专项)
尖峰计划:专家(zhuānjiā)教师(jiàoshī)独家命制,顶尖学生私人订制。面向尖优生(yōushēng),瀚林高中部单独制定“尖峰计划”。学部科学分析,专家骨干教师“1V1”承包到人,每周(měizhōu)2-3次为尖优生匹配专属练习。不同(bùtóng)学生所练学科不同,相同科目命题侧重不同。专人专项,面批面改(miàngǎi)。截至目前,“尖峰计划”专项命制试题高三150个,高二70个,合计220个已汇编成册。
(专业(zhuānyè)美术教师指导)
多元升学:科学制定最优升学路线。瀚林高中组织整合校内外优质(yōuzhì)资源,打通(dǎtōng)了“以国内高考为主,艺考留学等路线为辅”的多元升学路径。音乐、美术、编导(biāndǎo)、体育(tǐyù)、播音主持等各项专业发展良好。学校多次组织学生到中央美院、清华美院、天津美院、中国博物馆、798艺术基地等地,开展定期培训、游学(yóuxué)研学活动。
(导师讲解尖峰试题(shìtí))
全员导师(dǎoshī)育人:一人一策,成长不迷茫。每学年初始,瀚林高中(gāozhōng)都组织学生(xuéshēng)开展人格测试、职业兴趣测试,结合(jiéhé)学生性格及学习(xuéxí)特点,为每位学生配备专属导师。导师随时面对面指导,为学生定期调整学习计划,解决心理、学习策略、升学规划等问题,提供个性化教育方案。
多元课程:五育并举(bìngjǔ),让(ràng)兴趣变成竞争力。学校每学期开设30门社团选修课程,课时量540课时,涵盖文化内涵、艺体兴趣、科技创新等各类(gèlèi)别,学生(xuéshēng)自由选择和组合课程,体现“学科并重、五育并举”的课程观,满足学生多样发展、多元升学需求。
教育不是流水线上的(de)标准化生产,而是(érshì)唤醒每(měi)颗种子的独特生命力。在石家庄瀚林学校,全体教师愿做静待花开的守护者——以专业读懂差异,用耐心消解焦虑,以定制教育化解成长难题,为每一个孩子的幸福人生奠基。在这里,成长没有统一(tǒngyī)答案,幸福自有(zìyǒu)千百种模样。(图片由常宇欢授权提供)
石家庄瀚林学校高中部用三年时间完成(wánchéng)了一场“逆袭”——录取分数线从427分跃升至566分,高分率从33%提升至95%。这背后,是一套完整的“定制式培养(péiyǎng)”体系在支撑:从分层走班到尖子生1V1命题,从导师制到多元升学,每(měi)一步都精准匹配学生需求(xūqiú)。
专业管理团队(tuánduì),一流师资引领,解决孩子学习难题
自建校以来,瀚林学校高中部便致力于建设一支(yīzhī)全省一流的教学管理队伍。现由原石家庄第二中学副校长、原石家庄市教科所所长(suǒzhǎng)常振亮任总督(zǒngdū)学。
(常校长与(yǔ)学生交谈)
正高级(gāojí)、特级教师14名,高级教师30余名,教研组长多数曾任石家庄二中本部教研组长、级部主任,其余(qíyú)教师绝大多数为省内外名校高考业绩突出的中青年(nián)骨干教师,平均教龄15年以上。
90%以上教师具有班主任、年级主任、学科(xuékē)主任、校级领导(lǐngdǎo)等(děng)岗位管理经验。80%教师具有硕士研究生以上学历。多名教师是国家省市级教学大赛一等奖获得者、省市优秀(yōuxiù)班主任及德育先进工作者、国内外名校研究生、学科竞赛教练。
师生比高达1:7.5,远超标准师生比1:12.5,给孩子更多的(de)关注。瀚林高中老中青三代教师(jiàoshī),青蓝相接,真正组成了一支经验足、学历高、结构(jiégòu)稳、干劲大的教学队伍。
(瀚林高中优秀教师队伍(duìwǔ))
定制培养——“教学评(píng)一致性”下的高效教学体系
“深度学习”的(de)课堂(kètáng)模式(móshì):“导、研、评、固、检”。本着“教会孩子学”的课堂理念,瀚林高中形成了“导学——研学(yánxué)——固学(gùxué)”三步走的课堂模式。将传统“大水漫灌”的课堂转变为“精准把脉,开出(kāichū)药方”的课堂,让学生学会(xuéhuì)问问题(wèntí),学会解问题,并(bìng)不断迁移运用。导学,教师定好学习目标,铺设基本概念,使学生快速入境,踏上学习台阶;研学,自主预习老师划定的学习内容,勾画圈点,初步思考,确定自身疑难(yínán)点;完成课堂提纲,结合提纲内容调整(tiáozhěng)上一步思考结果,并在(zài)其引领下深入思考;组内讨论,展学交锋,组内、班内展示个人学习成果,在思维碰撞中点燃知识的火花;研学过程中,教师随时观察学生反应,记录学生暴露出的误区、盲点,集中讲解澄清;固学,专家组长结合学生课堂学习情况,有针对性组织命题,学生限时(xiànshí)完成。“限时练”既是对课堂内容的补充,也是对课堂内容的深化,让学生“当日知识当日学会”。
培优补弱(bǔruò):定制化(huà)课程体系,全面提高教育教学质量。针对学生偏科和学力不足的问题,学校开展实施了定制化培养课程。各学科设有“培优”“补弱”两类(liǎnglèi)班型,学生自主选课,优中求优选“培优”,基础不牢选“补弱”。专家(zhuānjiā)骨干教师亲授,固定(gùdìng)时间,固定教室,走班上课。
(定培课程(kèchéng)物理拔尖专项)
尖峰计划:专家(zhuānjiā)教师(jiàoshī)独家命制,顶尖学生私人订制。面向尖优生(yōushēng),瀚林高中部单独制定“尖峰计划”。学部科学分析,专家骨干教师“1V1”承包到人,每周(měizhōu)2-3次为尖优生匹配专属练习。不同(bùtóng)学生所练学科不同,相同科目命题侧重不同。专人专项,面批面改(miàngǎi)。截至目前,“尖峰计划”专项命制试题高三150个,高二70个,合计220个已汇编成册。
(专业(zhuānyè)美术教师指导)
多元升学:科学制定最优升学路线。瀚林高中组织整合校内外优质(yōuzhì)资源,打通(dǎtōng)了“以国内高考为主,艺考留学等路线为辅”的多元升学路径。音乐、美术、编导(biāndǎo)、体育(tǐyù)、播音主持等各项专业发展良好。学校多次组织学生到中央美院、清华美院、天津美院、中国博物馆、798艺术基地等地,开展定期培训、游学(yóuxué)研学活动。
(导师讲解尖峰试题(shìtí))
全员导师(dǎoshī)育人:一人一策,成长不迷茫。每学年初始,瀚林高中(gāozhōng)都组织学生(xuéshēng)开展人格测试、职业兴趣测试,结合(jiéhé)学生性格及学习(xuéxí)特点,为每位学生配备专属导师。导师随时面对面指导,为学生定期调整学习计划,解决心理、学习策略、升学规划等问题,提供个性化教育方案。
多元课程:五育并举(bìngjǔ),让(ràng)兴趣变成竞争力。学校每学期开设30门社团选修课程,课时量540课时,涵盖文化内涵、艺体兴趣、科技创新等各类(gèlèi)别,学生(xuéshēng)自由选择和组合课程,体现“学科并重、五育并举”的课程观,满足学生多样发展、多元升学需求。
教育不是流水线上的(de)标准化生产,而是(érshì)唤醒每(měi)颗种子的独特生命力。在石家庄瀚林学校,全体教师愿做静待花开的守护者——以专业读懂差异,用耐心消解焦虑,以定制教育化解成长难题,为每一个孩子的幸福人生奠基。在这里,成长没有统一(tǒngyī)答案,幸福自有(zìyǒu)千百种模样。(图片由常宇欢授权提供)










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